老年大学作为老年人生活的重要点缀，是很多“银发族”的首选，但紧度往往让老年人“学不会”。近日，北京商报今日记者通过走访了解到，不少老年大学已经开始探索线上教学，通过平台线上课程扩大课程供给。这种线上线下一体化的教学模式，正在成为老年大学中新兴的“OMO模式”，而在全国范围内，以OMO、高级游学等形式出现的创新教学方式，正在成为老年大学的“新标签”。
“OMO让课堂更轻松”
“说实话，老年大学报名特别难。起初，我甚至不能注册。自从学校开设网络课程以来，发布的课程越来越多。”退休前在IT工作的刘阿姨，今年63岁。她对中国画非常感兴趣。她退役后一直在报老年大学名额，但是名额太少，报不了。
“很多老年人注册成功后会继续老年大学学习。以前每年他们挂号的时候，都会有老人早早排队。”北京海淀老年大学常务副校长梁回忆说，在只有网络课程的时代，在北京很难找到老年大学的学生。
直到老年大学验线班，和刘阿姨有着同样需求的老人开始了另一段退休生活。据刘阿姨介绍，网络课开设后，她和同学采用的是“网络课+线上课”的模式。“线上课就是大家通过接龙轮流来，其他没轮到的同学就跟着老师在家在线。”目前，刘阿姨正在跟老师学习国画。像海淀老年大学这种“线上线下结合”的上课模式，和近两年教育领域最火的“OMO模式”很像。所谓“OMO模式”，全称为“线上-合并-线下”，主要是指线上线下的深度融合。
公开资料显示，作为北京第一所老年大学的海淀老龄大学，除了新海楼校区外，在7个街镇都有分班。目前学校开设诗歌、绘画、书法、印刷等几十门课程。在线课程开设后，越来越多的老年学生来到这里。目前培训人数约为4000-5000人。直播课程的收费标准是16节课300元。
值得注意的是，目前海淀老年大学直播课程中每节课的第一讲也可以免费试听。在开设直播课程之前，海淀老年大学的每个教室最多能容纳50名学生，经常会出现老人站在门口不上课的情况。在线上课形式出现后，不仅可以有更多的老年人来上课，而且上课秩序也更加有序。
“网上课前解决两个问题”
老年人的网络课并不新鲜，但老年大学的网络课需要提前解决两个问题:合适的上课设备(手机)和教老人如何学习网络课的过程。在这方面，海淀老年大学的典型经验值得借鉴。
“我们开始网上教学有几个原因，包括流行因素，缓解学位压力，我们特别希望老年人能跟上现在的网络时代。”梁将“教老年人如何在线上课”描述为“从零开始”。“不仅仅是教老人怎么上课。首先，第一步是根据自己的实际情况向他们推荐手机，因为很多老人用的都是子女淘汰的手机，这些手机太旧了，根本没法上课。”
帮老人换手机，做思想工作，只是第一步。随后，和他的同事梁将教老人找到一个平台，进入课程，最后开始学习。
“这是一个终身学习的时代，老年人不能被时代抛弃。”梁对强调道。
北京“老年大学”在网络端的建设与发展，正成为中国“老年大学”教育发展与变革的一个缩影。2021年北京市老龄工作委员会发布了《北京市“十四五”时期老龄事业发展规划》，其中也明确提到，北京将在“十四五”期间完善“互联网+老年教育”的服务模式。为老年人建立志愿服务队和学习社区。每个乡镇、街道至少成立一个老年人志愿服务队。每个村委会、居委会培育3-5个老年人学习型社区。经常参加各种形式教育活动的老年人约占老年人口总数的40%。
更多的模式创新正在进行中。
不仅是海淀老年大学，北京商报今日记者在调查中了解到，近两年来，在线教学已经成为老年大学探索的方向之一。中国老年大学协会发布的《中国高级教育发展报告(2019-2020)》显示，截至2019年底，全国共有老年大学(学校)76296所，在校生1088.2万人。网络数字教育逐渐成为高级教育的重要形式。
因此，如何发掘老年教育更多的市场潜力成为一个新的命题。从老年教育的参与来看，除了公共资源，非政府组织也在逐渐进入这一领域。据60 Plus研究院发布的《中国老年娱乐产业发展报告(2020)》显示，快乐50、快乐Prime、快乐老年大学都是近年来新兴的民办老年大学大学，分布在北京、广州、长沙等城市。
在模式创新上，除了拓展线上教学模式，扩大招生规模和普及范围外，一体化的“健康游学”项目也相继出现。2015年起，国家开放大学推出老年人“看江山”游学项目，“看湖南”等首批游学项目陆续上线。2020年，国家开放大学授予福建开放大学南平校区、云南保山开放学院“老年人游学基地”，形成了《老年人游学项目合作办法(试行)》、《游学基地评价考核办法(试行)》等制度。业内人士指出，老年教育是支持老年人继续参与社会发展的有效手段，将在拉动人口红利维度发挥重要作用。
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